Опубликовано: 21.10.2017
Галина Дресвянина, учитель русского языка и литературы, школа №15:
— Если некоторые дети думают, что можно сесть и за год подготовиться к ЕГЭ на 100 баллов — это утопия. Сейчас функциональная грамотность у детей страдает от того, что мы целенаправленно учим их ставить «крестики» в окошках, чтобы они сдали экзамен. Конечно, мы стараемся, чтобы они ставили галочки не бездумно, а как положено — но для этого нужно повторять материал.
На мой взгляд, ЕГЭ не отражает того состояния функциональной грамотности, которое должно быть у старшеклассников. Для того, чтобы сдать ЕГЭ на максимальное количество баллов, должна быть система.
Дети должны все время повторять правила. Бывает, что школьники не знают правил, а пишут грамотно — это врожденная грамотность, но таких учеников становится все меньше. Нужно требовать, чтобы дети сознательно подходили к выбору той или иной орфограммы. Но это — тяжелый труд, а дети нынче трудиться не хотят.
Есть вещи фундаментальные, основные, которые просто нужно знать — как одиннадцать глаголов-исключений. А если дети не учат наизусть, память ослаблена.
Если ребенку нужно сдать экзамен хорошо — он его сдаст. Но только в том случае, если это нужно ему самому. У меня была ученица-середнячок, которая твердо решила, что должна сдать русский язык на высший балл, хотя пробники у нее были на 50 «очков», потому что ей для поступления нужны баллы — и сдала экзамен на 90. Она так прыгала от радости, а я еще раз убедилась, что если ученик поставил перед собой цель, он может добиться ее любым путем.
Учитель может научить только того, кто хочет научиться. Роль педагога велика, но не является основной. Главное, чтобы ребенок сам сказал — я хочу и я могу. Чтобы он сам себя смотивировал. Если не будет внутренней мотивации, ничего не получится.
Мы же готовимся к ЕГЭ, каждый может посмотреть после пробных тестов, какое правило у него «западает» и подтянуть знания. Главное — работать, а не лениться.
Добавить комментарий!